École : être dans la meilleure classe, pas toujours un bon calcul !
Véritables études de marché sur les "bonnes" écoles du quartier, ruses de sioux à base de langues rares et d’options farfelues : les parents d’élèves veulent le meilleur pour leurs enfants à l’école et cela passe parfois par une véritable course à la performance ! Mais l’enfant, dans tout cela ?
Des chercheurs de la London School of Economics se sont livrés à une étude sur les niveaux de 2,3 millions d’écoliers britanniques en maths, anglais et sciences. Dans le même temps, ils ont interrogés 15 000 enfants sur leur confiance en eux. Enfin, ils ont comparé les résultats scolaires des enfants à la sortie de la primaire, puis du collège.
Résultat : à l’école primaire, mieux vaut avoir de bons résultats dans une classe plutôt "moyenne", que des résultats moyens dans une classe performante ! Le premier aura en effet de meilleures notes au collège que le second, et une estime de soi renforcée, ceci entraînant cela !
La confiance en soi semble bel et bien être la clé d’une scolarité harmonieuse : être "premier" booste le moral et les résultats scolaires s’en ressentent, surtout pour les garçons qui semblent être 4 fois plus sensible que les filles à leur rang dans la classe. Les effets positifs se ressentent sur le long terme, puisque avoir de bons résultats en maths dès la primaire, par exemple, multiplie les chance d’obtenir de bonnes notes dans cette même matière par la suite.
Cette étude tord donc le cou à une idée reçue : mettre son enfant dans une "bonne" classe ne va pas forcement le tirer vers le haut !
